小学生算数|大宮開成中の算数入試問題 折り返しと角度を丁寧に解説(無料問題PDF)

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今日の一問
長方形の紙を、対角線を折り目として折り返します。
重なった部分が二等辺三角形になることを説明しなさい。
——さて、どこから手をつける?
数強塾オリジナルの類題です(実際の入試問題ではありません)。この記事では、同じ考え方が問われる出題の傾向と解き方を解説します。

正方形の紙を折った図から角度を求める問題です。折り返しで「角度が等しくなる」だけでなく、「長さも変わらない」ことに注目すると、最後は二等辺三角形の問題として解けます。角度問題の基本的な見方や補助線の考え方は、先に角度問題の解き方と補助線の見つけ方で確認できます。

問題1

右の図のように、正方形の紙を折り曲げたとき、アの角度は何度ですか。

大宮開成中の正方形の折り返しと角度の問題図。既知角70度と求める角アを示す
正方形の紙を折り返し、70度から角アを求める問題
  • 出典表記:大宮開成中
  • 年度:元資料に記載がないため未記載

問題1の解答・解説

答えは65°です。

解説で使う点の名前

元の問題図には点名がないため、解説の中だけで次のように名前を付けます。

  • A:正方形の左下の頂点
  • D:正方形の右下の頂点
  • P:折る前の左上の頂点
  • B:折り目と正方形の上辺が交わる点
  • C:Pを折り返した後の点(図の中央付近の頂点)

求めるアは、三角形ACDのCの角、つまり ∠ACD です。

最初に考えたいこと

70°からアを直接求めようとすると、角度のつながりが見えません。最初に見るべき手がかりは次の2つです。

  1. 正方形の上辺と左辺は垂直なので、70°の隣には20°ができる。
  2. 紙を折る操作は折り目を軸とする線対称なので、折る前後で角度と長さが保たれる。

そこで、まず折り目と左辺の間の20°を求め、その20°を折った後の図へ移します。

なぜこの発想になるのか

紙の折り返しでは、折り目上の点A、Bは動きません。一方、左上の頂点PはCへ移ります。そのため、線分APは線分ACへ、線分BPは線分BCへ重なります。

折り目ABをはさんだ対応する角は等しいので、

∠PAB = ∠BAC

です。また、折っても線分の長さは変わらないため、

AP = AC

です。この「等しい角」と「等しい長さ」の両方を使うことが、この問題の中心です。

なぜこの方法で解けるのか

最終的に求めたい∠ACDは、三角形ACDの角です。三角形ACDで AC=AD を示せれば二等辺三角形になり、Aの角を1つ求めるだけでCの角も決まります。

AC=AD になる理由は、折り返しにより AC=AP、正方形の辺なので AP=AD だからです。したがって、途中で求めるべき角は三角形ACDの頂角 ∠CAD だと分かります。

解答・途中式

正方形の上辺と左辺がつくる角は90°です。図の70°から、折り目ABと左辺APがつくる角は、

90° - 70° = 20°

となります。つまり、

∠PAB = 20°

です。

折り返しによってAPはACへ移るので、折り目ABの反対側にも同じ20°ができます。

∠BAC = 20°

正方形の上辺と下辺ADは平行です。そのため、折り目ABと下辺ADがつくる角は70°です。よって三角形ACDのAの角は、

∠CAD
= ∠DAB - ∠CAB
= 70° - 20°
= 50°

です。

次に、折り返しと正方形の性質から、

AC = AP
AP = AD

なので、

AC = AD

です。したがって三角形ACDは、Aを頂角とする二等辺三角形です。CとDの角は等しいため、

∠ACD
= (180° - 50°) ÷ 2
= 65°

となります。したがって、

ア = 65°

です。

検算

三角形の内角の和で確認

三角形ACDの3つの角は、

50° + 65° + 65° = 180°

となり、内角の和と一致します。

線対称を方向角で確認

下辺ADの向きを0°とすると、折り目ABの向きは70°、折る前の左辺APの向きは90°です。90°の線を70°の折り目で反射すると、折った後のACの向きは、

2 × 70° - 90° = 50°

です。これは途中で求めた ∠CAD=50° と一致します。

よくある誤り

  1. 70°を2で割って35°とする。 折り目が二等分するのは、折る前の線と折った後の対応する線がつくる角です。図に書かれた70°そのものを二等分するわけではありません。
  2. AC=AD の理由を書かずに二等辺三角形とする。 AC=AP は折り返し、AP=AD は正方形の性質という2段階の根拠が必要です。

次に解く問題・関連解説

この問題で身につく考え方

  • 折り返しを線対称として捉える
  • 正方形の直角と平行線から必要な角を作る
  • 折り返しによる長さの保存から二等辺三角形を見つける
  • 答えだけでなく、等しい角・辺の根拠を言葉で示す

数強塾で答案の考え方を確認する

途中式を書いたものの、どの角や辺に注目すればよいか分からない場合は、答案を見ながら最初の手がかりまで戻って確認できます。

数強塾の授業開始までの流れ

出典・制作情報

  • 出典表記:大宮開成中
  • 元資料:数樂掲載PDF
  • 利用許可:数樂管理人の掲載許可を取得済み(2026年8月7日、運営者確認)
  • 原文・図版確認:2026年8月7日
  • 解説制作:数強塾

次に解く問題・この単元の解説

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