昭和大学 2017年度 英語

昭和大学 医学部 2017年度 英語の出題形式と対策【数強塾オリジナル】

大問構成

大問1｜アクセント2問＋発音3問——2016年度と同じ配分

2016年度と同じくアクセント2問・発音3問です。2年続けて同じ配分なので、この形が定着したと考えてよさそうです。

2音節の動詞は後ろにアクセントが乗るのが原則です。contain、postpone、assess、persist はいずれも第2音節ですが、capture は第1音節です。名詞化した語や、-ture で終わる語は前に寄る傾向があります。

3音節以上では語尾が決め手です。-ent（consistent）、-ance（alliance）、-al（external）、-tial（potential）は直前の音節にアクセントが来ますが、magnitude は第1音節です。

発音では a の音と、-ea- の音が問われました。radical、gratitude、ambulance、palace と patrol では、最初の母音の音が分かれます。また cease、treaty、feature、yeast に対し treadmill だけが別の音です。-ea- は /iː/ が基本ですが、bread、head、treadmill のように /e/ になる語があり、例外を束ねて覚えておくしかありません。

大問2｜空所補充10問——時制と態の複合形

この年の10問で問われた文法事項を、設問から読み取れる範囲で整理します。なおこの年度は解答が公表されていないため、以下は出題意図の分析です。

① 未来完了受動態。「10年の終わりまでに1千万人もの子どもがそのウイルスに感染しているだろう」という文では、by the end of the decade という未来のある時点までの完了が示されています。しかも子どもは「感染させる」のではなく「感染させられる」側なので、will have been + 過去分詞 という形が必要です。時制と態が同時に問われる、この年の最難問といえます。

② 付帯状況の with。「蛇口を出しっぱなしにして皿を洗った」という文では、with + 名詞 + 現在分詞 の形になります。蛇口は「流れている」側なので現在分詞です。with のあとに主語と述語の関係がひとつ入る——この構造を知らないと、動詞の形を選べません。

③ 使役動詞 have のあとは原形。「彼にあとで折り返し電話させましょうか」という文では、have + 人 + 原形 の形です。to call でも calling でもありません。have / make / let は原形、get だけ to 不定詞 と整理してください。

④ 名詞的用法の of。「あなたのお役に立ちたい」は be of help です。of + 抽象名詞 で形容詞と同じ働きをする用法で、of use（役に立つ）、of importance（重要な）も同じ形です。

⑤ 名詞節を導く whether。「時間どおりに終わるかどうかは主に天候次第だ」という文では、文全体の主語になる名詞節が必要です。If は主語になる名詞節を作れないため、Whether を使います。if と whether の使い分けで最も試験に出る箇所です。

ほかに In what way ~?（どのように）、Of the 9,660 cases ~（〜のうち）、deal with ~（〜を扱う）、many more mistakes（可算名詞の比較級の強調）、get over ~（〜を克服する）が問われました。

大問3｜和文英訳15か所——学術的な題材

8つの和文に対応する英文の空所に1語ずつ、正しい形にして入れる形式です。頭文字が指定される設問を含みます。

この年の題材は学術寄りでした。エンゲル係数が戦後の食糧不足のなかで60パーセントを超え、復興と経済成長のなかで下がっていったという経済史、相対性理論によれば光より速く伝わるものはないという物理、心理学とは心と、心が行動に与える影響についての科学的研究であるという定義——受験生の一般教養が英語で問われている形です。

頭文字の指定は候補を絞る助けになりますが、語形は自分で決めます。「食糧不足」なら s で始まる名詞、「経済成長」なら g で始まる名詞、「渋滞」なら t で始まる不可算名詞、「証拠」なら e で始まる不可算名詞、「心」なら m で始まる名詞。可算か不可算かで冠詞の有無が変わるため、空所の前後を見て形を決める必要があります。

熟語の一部が空所になる設問もあります。「我慢する」は put up with ~ ですが、この年は受動態で使われており、have to be put up with という形になります。3語の句動詞を受動態にすると前置詞が2つ残る——この感覚がないと空所が埋まりません。

「〜くらいかもしれない」を表す so much so that ~ も出ています。前に述べた程度を受けて「それほどまでに〜なので」とつなぐ表現で、形ごと覚えるしかない類のものです。

大問5｜長文読解——編み物の健康効果

筆者が15年ほど前に編み物のグループに誘われ、気乗りしないまま参加したところ夢中になった——という導入から始まります。そこから編み物と健康の関係という主題へ展開します。

中心にあるのは心身医学の知見です。『リラクセーション反応』の著者ハーバート・ベンソン医師によれば、針仕事の反復動作は瞑想やヨガに似た弛緩状態を引き起こし、最初の習得段階を越えれば心拍数と血圧を下げ、ストレスホルモンであるコルチゾールの血中濃度を減らすとされます。

患者の証言が具体例として引かれます。早産で生まれた娘が新生児集中治療室にいた5週間、父親は未熟児用の帽子を編むことを覚え、「無力だと感じていた時期に目的意識を持てた」と語ります。その趣味は今も続き、仕事のストレスへの対処と、慌ただしい日々のなかでの秩序感、そして考えをまとめる時間をもたらしているといいます。

研究データも示されます。英国のウェルネスコーチが立ち上げたサイトの回答者のうち、臨床的にうつと診断された人の54パーセントが編み物によって幸福感を得たと答え、慢性疼痛のある60人を対象とした研究では、編み物が痛みへの注意をそらす働きをしたと報告されています。

この主題は医学部志望者にとって実用的です。薬物によらない介入が症状にどう作用するか、そしてそれをどのような研究デザインで確かめるか——医療者が日常的に向き合う問いがそのまま英文になっています。非薬物療法・心身相関・患者のQOLは繰り返し出題される分野なので、日本語で背景を持っておくと読解速度が上がります。

数強塾オリジナルの再現類題

以下は数強塾が新たに作成した練習問題です。同大学の入試問題の文章・設問は転載していません。上で整理した出題形式にそって、同じ処理を要求する形で作題しています。

この形式に向けた学習

2016年度と2017年度は骨格が完全に一致しています。大問5題、大問1はアクセント2問＋発音3問、大問3は頭文字指定つきの和文英訳15か所。この2年分を続けて解くと、形式への慣れと時間配分の練習がまとめてできます。

知識問題だけで25問あります。空所補充10問と和文英訳15か所。全体の半分以上が知っているかどうかだけで決まる問題です。この層を通年で仕上げておくことが、長文に時間を残す唯一の方法です。

長文の主題は非薬物療法でした。編み物の反復動作がストレス反応にどう作用するか、それをどんな研究で確かめたか——医療者が実際に向き合う問いです。心身相関・患者のQOL・非薬物介入は頻出分野なので、日本語で背景知識を持っておくと読解が速くなります。

※入試制度・出題範囲・配点は年度により変更されます。受験にあたっては必ず昭和大学発表の最新の入学者選抜要項をご確認ください。本ページの解説・練習問題は数強塾のオリジナルであり、同大学の問題文は掲載していません。