共通テスト情報Ⅰの対策はいつから始めるべきですか？

知識のインプットは高1・高2の学校の授業と並行して進め、演習による得点化のトレーニングは高3の夏までに始めるのが理想です。2026年度は平均点が12.67点下がっており、直前の詰め込みだけでは対応しにくい試験になっています。

このシリーズの問題は実際の過去問ですか？

いいえ。共通テストや各大学の情報入試で出題されてきた型を分析したうえで、題材・数値・選択肢をすべて独自に作成したオリジナル問題です。実際の過去問演習には、当サイトの過去問アーカイブ（共通テスト・情報関係基礎のPDF一覧）を併用してください。

プログラミングが苦手なのですが、どこから始めればよいですか？

第10回（基礎編）の「変数の動きを表で追うトレース」から始めてください。プログラミングは受験生の平均点が最も低い傾向のある分野で、逆に言えば練習量がそのまま差になります。基礎編→実戦編→総合演習②の順で段階的に負荷が上がる設計です。

講義（120講義）と演習はどちらを先にやるべきですか？

基本は「講義で理解→演習で得点化」の順ですが、先に演習を解いて間違えた箇所だけ講義に戻る使い方も効率的です。各演習記事には対応する講義へのリンクを付けているので、行き来しながら進めてください。

共通テスト情報Ⅰ 対策問題演習全12回

こんにちは、数強塾代表の藤原進之介です。このページは、私が普段行っている「情報Ⅰ」の共通テスト対策授業をWeb教材化した『共通テスト情報Ⅰ 分野別対策演習』全12回の総合案内です。講義で知識を入れるだけでは共通テストの点は伸びません。知識を「得点」に変換する練習——それがこのシリーズの役割です。

共通テスト「情報Ⅰ」は2025年1月から実施されている60分100点の試験です。初年度の平均点は69.26点でしたが、2026年度は56.59点と12.67点下がり、「教科書の用語を知っている」だけでは取り切れない試験へと確実に変化しています。問われているのは、初見の状況設定を読み、知識を当てはめて絞り込む力です。

このシリーズの使い方（3層学習法）

①知識に穴がある単元は『最強120講義』で埋める → ②本シリーズの演習で「解く型」に変換する → ③過去問アーカイブで本番形式を時間内に解く。この3層を行き来するのが、遠回りに見えて最短です。

収録している演習問題は、共通テスト・センター試験「情報関係基礎」・各大学の情報入試で繰り返し出題されてきた「型」を分析したうえで、題材・数値・選択肢をすべて当塾が独自に作成したオリジナル問題です。各回、実際の授業と同じ流れ（要点整理→演習→解法の型）で構成しています。

全12回の一覧

知識分野の演習（第1回〜第3回）

回	タイトル	身につく「型」
1	ネットワーク・プロトコルの対策問題演習	TCP/IPの役割分担で空欄を切る／DNS障害の切り分け／メールの矢印はSMTPとPOP・IMAP
2	情報セキュリティの対策問題演習	3要素は「欠けたら何が起きるか」／攻撃は名前でなく「やること」で仕分ける
3	知的財産・法規の対策問題演習	規約は行為と条文の1対1対応／CCは希望を条件に翻訳／言い切り選択肢を疑う

実戦形式の演習（第4回〜第9回）

回	タイトル	身につく「型」
4	ネットワーク×セキュリティ実戦演習	Wi-Fiルータを3役に分解／パスワードの数学（mのn乗）／署名とSSLは鍵の向き
5	データベースの対策問題演習	選択=行・射影=列・結合=表／正規化の合格判定は「結合で元に戻せるか」
6	データの活用の対策問題演習	外れ値に強いのは中央値／箱ひげ図は読み順で崩す／相関を見たら第3の変数
7	データベース×データ分析実戦演習	冗長の発見と正規化の実戦／回帰直線のリレー予測／変動係数の使いどころ
8	総合演習①（セキュリティ×シミュレーション×分析）	タイムライン表を手で書く／乱数は累積相対度数の数直線で振り分ける
9	総合演習②（パリティ×論理回路×経路表×プログラム）	真理値表と経路表は1行ずつ埋める／状態変数の挿入位置と上書きバグ

プログラミングと計算問題の演習（第10回〜第12回）

回	タイトル	身につく「型」
10	プログラミング対策演習基礎編	変数の動きを表で追う（トレース）／バグの理由を値で説明する／二分探索の比較回数
11	プログラミング対策演習実戦編	仕様の読み取り→変数の役割表→空欄は前後の行から決める／ループの中か外か
12	デジタル化・二次元コード・圧縮の対策問題演習	チェックディジットの検算／標本化×量子化のデータ量計算／ビットとバイトの換算

なぜ「演習」を分けて作ったのか

情報Ⅰの学習相談を受けていると、「教科書も講義も一通り読んだのに、模試になると手が止まる」という声を本当によく聞きます。原因ははっきりしています。共通テストの情報Ⅰは、知識をそのまま聞かず、初見の状況に当てはめさせるからです。

たとえば「DNSとは何か」を答えられることと、「URLでは開けないのにIPアドレス直打ちなら開けるサイトの故障箇所を絞り込める」ことの間には、はっきりした段差があります。この段差を埋めるのは、解説を読むことではなく、型を意識して問題を解く練習です。本シリーズの各回は、その練習を分野別に短時間で回せるように設計しました。

執筆のこだわり

すべての演習に「答え」だけでなく「考え方の手順（STEP）」と「誤答の切り方」を付けています。正解の理由が言えるだけでなく、誤りの選択肢がなぜ誤りかを言えるようになったとき、初見の問題でも同じ型で切れるようになります。これは私が普段の授業でもっとも重視していることです。

藤原進之介が繰り返し伝えていること──シリーズの設計思想

私はYouTubeチャンネル「情報Iは藤原進之介に聞け」や著書、予備校の教壇で、情報Ⅰについて同じことを何度も話しています。それがそのまま本シリーズの設計思想になっているので、先にまとめておきます。

① プログラミングを捨てない──いちばん差がつき、いちばん伸びる

模試でも本番でも、プログラミング分野は受験生の平均点が最も低い傾向があります。「苦手だから後回し」にする受験生が多いからこそ、練習した人から順に差がつきます。配点も大きく、得点の伸び余地は全分野で最大です。だから本シリーズでは、第10回・第11回の2本に加えて総合演習でも繰り返し扱います。

② 学校任せにしない──情報Ⅰは学校間の格差が大きい科目

情報Ⅰは、専任教員の不足や設備の差によって、学校ごとの授業の充実度に大きな開きがある科目です。しかし本番では「学校で習っていない」は通用しません。他教科以上に、独学でも回せる教材を自分で揃えることが合否を分けます。本シリーズと120講義は、そのために無料で公開しています。

③ 順番を崩さない──講義本→問題演習→過去問のルートで積み上げる

いきなり過去問に挑んで「解けない、向いていない」と落ち込むのが最悪のパターンです。知識を入れる（講義）→解く型に変換する（演習）→時間内に運用する（過去問）。この順番なら、どの学力からでも積み上がります。市販の参考書で進める場合も同じで、講義系の1冊を仕上げてから問題集に進んでください。

④ 暗記ではなく納得──「なぜ」が言えれば初見でも解ける

共通テストの情報Ⅰは、覚えた知識をそのまま聞かず、初見の状況に当てはめさせる試験です。用語の名前を覚えるより、「なぜその仕組みが必要なのか」に納得すること。納得して理解したことは、問題の見た目が変わっても使えます。私の授業も、本シリーズの解説も、すべてこの方針で作っています。

学年・時期別のおすすめの進め方

状況	進め方
高1・高2（学校の授業と並行）	定期テストの範囲に合わせて該当回を解く。第1回・第2回・第5回・第6回は学校の進度と重なりやすい
高3・夏まで	第1回から順に週1〜2本。120講義で穴を埋めながら進める
高3・秋以降	苦手分野の回だけ拾い、第8回・第9回の総合演習とプログラミング2本を優先。仕上げは過去問
直前期	各回末尾の「解法の型まとめ（3秒チェック）」だけを全回分回す＋直前1週間チェックリスト

よくある質問

Q．解説を読んでも分からないところがあったら？

各記事の解説は授業でそのまま話している内容ですが、文章だけでは伝わりにくい部分もあります。数強塾では情報Ⅰにも対応したオンライン個別指導を行っていますので、学習相談（無料）からお気軽にどうぞ。

共通テスト情報Ⅰ 分野別対策演習【全12回】