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1．Not all members agreed. は「誰も賛成しなかった」？

答え：「全員が賛成したわけではない」。少なくとも1人は賛成しなかったと分かりますが、賛成者の正確な人数は分かりません。

中学の入口｜4人の顔を思い浮かべてみる

メンバーが4人いる場面を考えます。all members はその4人全員。not all は「4人全員が賛成」というまとまりを否定します。none of the members は「4人のうち賛成した人はゼロ」です。否定語があることだけを共通点として、同じ日本語にしてはいけません。

高校の読解｜not all だけでは「何人か賛成した」まで確定しない

日常会話で not all と聞けば、「賛成した人もいるのだろう」と想像することがあります。しかし、全員賛成ではないという文の論理的な内容だけなら、賛成者0人も除外されていません。「一部は賛成し、一部は賛成しなかった」と確実に伝えたいなら、Some members agreed, but others did not. のように両側を明示します。

「誰も賛成しなかった」は、None of the members agreed. とすれば意味が明確です。一方、All the members did not agree. は否定のかかり方が文脈によって問題になるため、意味を誤解なく伝える練習では not all または none に書き分けましょう。

大学受験の独自例題｜要約で、人数と結論を勝手に広げない

問い：この文章から確実に言える内容を選んでください。①全員がアプリを嫌った。②全員がアプリを好んだわけではない。③クラブは紙の投票を正式に採用した。

答え：②。12人中5人が好み、残り7人は紙を好んでいます。採用する方法は、再度比較してから決める段階です。

①は5人が好んだという情報と矛盾します。③は今後の選択を、すでに終わった決定へ変えています。「紙を好む」ことも、アプリを強く「嫌う」ことと同義ではありません。選択肢の誤りは単語一つではなく、対象・程度・時点のどこが変わったかを説明すると復習になります。

大学への発展｜文の意味と、聞き手の推測を分ける

大学の意味論では、文がどのような状況で真になるかを調べます。語用論では、誰が、何のために、その場でその言い方を選んだかも考えます。「全員ではない」と弱めて言った理由を考えるのは後者につながりますが、推測を本文の明示情報へすり替えてはいけません。

実際の読解では文脈を無視してよいわけではありません。まず文そのものの範囲を押さえ、その後、前後の文が人数や評価を補っているかを確かめる順序が役立ちます。

前提を確認する：中1の英文の基本 ／ 深める：英文法・構文解析辞典 ／ 文全体へ：英語読解の学習順

2．If our library stayed open … の stayed は昨日の話？

過去形が、過去の出来事を表すとは限りません。ここでは「今はそうではないが、もしそうなら」という仮定にも使えます。

中学の入口｜出来事の時点と、話し手の想像を分ける

図書館が普段は午後6時に閉まり、夕食後には利用できない状況を設定します。そこで If our library stayed open until eight, I would study there after dinner. と言えば、「図書館が8時まで開いていれば、夕食後にそこで勉強するのに」という想像です。stayed を見ただけで「昨日8時まで開いていた」と訳すと、設定と合いません。

高校の文法｜現実的な予定と、現実から距離を置く仮定

明日だけ延長開館する可能性があるなら、If the library stays open until eight tomorrow, I will study there after dinner. と表現できます。基本形は if 節の現在形と、主節の will。未来の条件を述べる if 節だからといって、機械的に will を入れるわけではありません。

一方、if 節の過去形と主節の would は、現在・未来について現実から距離を置く仮定の基本形です。これは「実現可能性が何％」という数値の規則ではありません。話し手が状況をどう捉えているか、前後にどんな事実があるかも読みます。British Councilの条件文の解説も、基本形の整理に使えます。

大学受験の独自例題｜仮定を使い、提案の理由まで書く

課題：図書館は現在6時に閉まります。8時まで開館すれば夕食後に利用できる、という提案を英語で2文にしてください。実際に変更されたとは書かないでください。

これは解答例で、同じ意味を適切に表す別解もあります。1文目は条件と可能になる行動、2文目は提案の利点です。could は「勉強できる」、would はその仮定の下で予想する結果を示します。営業時間延長の費用や職員の負担まで問題文にあれば、それも考慮する必要があります。与えられていない効果を「成績が必ず上がる」と付け足す必要はありません。

大学への発展｜文法は、現実以外の可能性も表せる

言語学では、過去・現在という時間だけでなく、可能性・必要性・仮定をどう表すかも研究します。この分野でいうモダリティを学ぶ入口は、「事実を述べているのか、条件の下の可能性を述べているのか」を区別することです。would があれば常に同じ種類の仮定になるわけではなく、過去から見た未来など別の用法もあるため、文全体で判断します。

文法から作文へ：条件文・助動詞を辞典で確認 ／ 英作文の学習案内

東大を含む大学受験へ｜単語の訳から、根拠を示す答案へ

大学受験へ進むときは、①対象の範囲、②否定の範囲、③出来事の時点、④事実か仮定か、を短い文でも確認しましょう。東京大学の教科別学習指針は、外国語を理解する力と表現する力を関連づけて学ぶことを重視しています。ここでの例題はその学習への接続で、特定年度の出題再現や傾向の断定ではありません。

大学別の問題を探すなら英語の大学入試対策案内へ。「not がどこにかかるか分からない」「理由を2文目に書けない」など、迷った英文と自分の訳・答案を残し、数強塾グループの英語マンツーマン指導について相談するときに伝えてください。希望する試験・担当の対応可否は相談時に確認できます。